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【期刊名称】 《湖北警官学院学报》
公安院校学生网络沉迷现状及心理特点分析
【作者】 段水莲彭科莲【作者单位】 湖南警察学院
【分类】 犯罪学
【中文关键词】 网络沉迷;现状调查;心理特点;公安院校
【文章编码】 1673―2391(2013)03―0184―03【文献标识码】 A
【期刊年份】 2013年【期号】 3
【页码】 184
【摘要】

目的了解公安院校学生网络沉迷现状及心理特点。过程通过发放网络沉迷诊断问卷、SDS、SAS、自尊量表及领悟社会支持量表对湖南警察学院大一新生进行抽样调查,采用SPSS19.0进行系列数据分析。结果及结论研究结果发现,湖南警察学院新生的网络沉迷总检出率为10%,其中男性网迷人数高于女性,非公安专业高于公安专业。在具体的心理特点上,网迷学生更容易产生焦虑、抑郁等情绪障碍,有更高的自尊水平,而在社会支持层面则无显著差异。公安专业网迷学生的焦虑、抑郁水平显著低于非公安专业,同时研究发现,抑郁情绪对个体的网络沉迷程度具有显著的预测力。

【全文】法宝引证码CLI.A.1170303    
  
  据中国互联网中心的信息,中国网民人数近年来呈现快速增长态势,截止到2011年年底的数据已经达到5.13亿[1],可以说人类已经彻底进入互联网时代。不可否认,互联网时代的到来给人类的生活带来了翻天覆地的变化,这把双刃剑在给人类生活带来便利的同时,也带来许多负面后果。其中网络沉迷便是非常突出的一个负面影响,尤其是青少年的网络沉迷问题更为严峻,据《中国青少年网瘾数据报告(2011)》的数据显示:2011年我国网络青少年网瘾的比例高达26%,网瘾倾向比例高达12%。在所有参与调查的青少年中,13-17岁青少年网瘾比例最高,为30.5%;其次为18-23岁青少年网民,网瘾比例为26.6%[1]。显然网络沉迷问题已经成为学校教育不可避开的重要课题。
  一、网络沉迷的概念
  网络沉迷,又名网络成瘾(IA),或网络成瘾综合症(IAD)、病理性上网(PIU),最早由美国心理学家伊万戈德堡(I.Goldberg)提出,随后匹兹堡大学的金伯利·扬博士(Dr. KimberlyYoung)发展完善了他的这一概念,并认为它是指在无成瘾物质作用下人们上网行为冲动失控,是一种类似于赌博的强迫行为[2]。
  二、公安院校学生网络沉迷状况及心理特点分析
  为了更好地了解公安院校学生的网络使用情况,笔者采用金伯利杨(Kimberly S. Young)的“网络成瘾诊断问卷”[3],及其他四个对心理特点进行调查的问卷:抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、自尊量表(SES)及领悟社会支持量表(PSSS)[4]共5个量表展开对2011级入校学生的调查。
  (一)公安院校学生网络沉迷现状
  对收集的数据运用SPSS19.0进行处理,采用分层随机取样的方式共发放问卷500份,回收有效问卷459份,回收率92%,其中男生293人,女性166人,公安专业43%,非公安专业57%。数据分析显示,50分以上具有一定网络沉迷倾向的学生有46人,占总数的10%,其中女生10人,男生36人;公安专业16人,非公安专业30人;没有80分以上有严重网络沉迷的学生。性别(p=0.99)、专业(p=0.89)的区别不会导致成瘾程度上的显著差异,但从量上来说,男生明显多于女生,非公安专业多于公安专业。对于这一现象,除了取样本身的比例差异外,初步分析学校对公安专业实施的高强度军事训练对其网迷的防治也发挥了一定的作用。
  (二)网络沉迷学生心理特点
  1.网络沉迷学生的心理特点差异分析
  这500名学生中,有180人接受了其他四个问卷的调查,回收有效问卷169份,回收率94%,对其数据进行处理,结果如下:
  ┏━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━┓
  ┃   ┃  性别           ┃  专业           ┃
  ┣━━━╋━━━━┳━━━━━┳━━━━╋━━━━┳━━━━━┳━━━━┫
  ┃   ┃ 男  ┃ 女   ┃    ┃公安  ┃非公安  ┃  P  ┃
  ┣━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━┫
  ┃人数 ┃  17 ┃  5   ┃  P  ┃  3  ┃  19  ┃    ┃
  ┣━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━┫
  ┃ SAS ┃ 45.7+ ┃ 42.3+  ┃  42 ┃ 35.4+ ┃ 46.4+  ┃ 024* ┃
  ┃   ┃ 8 82 ┃  4 28 ┃    ┃ 4 02 ┃  7 52 ┃    ┃
  ┣━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━┫我能说我还比较喜欢洗碗吗
  ┃ SDS ┃ 0.51+ ┃ 0.49+  ┃  81 ┃ 0.33+ ┃ 0.53+  ┃ 016*  ┃
  ┃   ┃ 0 16 ┃  0 08 ┃    ┃ 0 15 ┃  0 12 ┃    ┃
  ┣━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━┫
  ┃SES  ┃ 23.6+ ┃ 23.0+  ┃  8  ┃ 18.7+ ┃ 24.3+  ┃  06 ┃
  ┃   ┃  4 9 ┃  5 0  ┃    ┃  2 1 ┃  4 7  ┃    ┃
  ┣━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━┫
  ┃ PSSS ┃ 62.5+ ┃ 57.8+  ┃  5  ┃ 61.3+ ┃ 61.4+  ┃  1.0 ┃
  ┃   ┃ 10 8 ┃  17 2 ┃    ┃  1 2 ┃  13 2 ┃    ┃
  ┗━━━┻━━━━┻━━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━━┻━━━━┛
  表1网络沉迷学生心理特点差异分析
  本研究从焦虑、抑郁、自尊水平及社会支持情况四个方面来了解网络沉迷学生的心理特点,分析了其在性别与专业上的差异。如表所示,网络沉迷学生的心理特点不存在明显的性别差异,也就是说,无论男生还是女生,一旦沉迷网络,拥有基本相同的焦虑和抑郁体验,他们的社会支持和自尊水平也没有太大差异。但在焦虑和抑郁感受上存在专业差异,公安专业网迷学生的焦虑及抑郁水平比非公安专业学生更低一些。
  2.网迷学生与非网迷学生的心理特点对比
  与非网迷学生相比,网迷学生的心理特点是否有所差异,笔者同时也进行了这两个群体的分析,详见下表。
  ┏━━━━━┳━━━━━━┳━━━━━━┳━━━━━━┓
  ┃     ┃ 网迷学生 ┃非网迷学生 ┃  P    ┃
  ┣━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━┫
  ┃ 入数  ┃  22   ┃  147   ┃      ┃
  ┣━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━┫
  ┃  SAS  ┃ 44 9±8 1 ┃ 38 3±7 3 ┃  00**  ┃
  ┣━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━┫
  ┃  SDS  ┃ 0.5+0.2  ┃ 0.4+0.1  ┃  04*   ┃
  ┣━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━┫
  ┃  SES  ┃ 23.5+4.8  ┃ 19.9+4.1  ┃  00**  ┃
  ┣━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━┫
  ┃  PSSS ┃ 61 4±12 2 ┃ 63 6±11 6 ┃  42   ┃
  ┗━━━━━┻━━━━━━┻━━━━━━┻━━━━━━┛
  表2网迷学生与非网迷学生的心理特点差异分析
  从以上数据可以看出,网迷学生的焦虑分值为44.9,非常显著地高于非网迷学生的38.3分值,这说明网迷学生比非网迷学生更容易焦虑一些,同时在抑郁、自尊体验上,网迷学生比非网迷学生的感受更强,也就是说网络沉迷学生更容易产生抑郁情绪,同时有着更高的自尊水平,而在社会支持方面并不存在显著差异。
  (三)网络沉迷、焦虑、抑郁、自尊及社会支持的相关研究
  为了更好地了解网迷与各心理特点之间的关联,笔者进行了网络沉迷水平与心理特点的相关分析,数据详见下表。
  ┏━━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━┓
  ┃       ┃  SDS  ┃  SAS   ┃  SES  ┃ PASS  老婆觉得我剪头发浪费钱

  ······

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【参考文献】

[1]CNNIC.第30次中国互联网络发展状况统计报告[N]中国互联网络信息中心,2012-07-23.

[2]王健,张芝.网络成瘾研究现状及展望[J].应用心理学,2007(3):279.

[3]Young K.S. Caught in the net: How to recognize the signs internet addiction and a winning strategy for recovery[M].Canada:John Wiley,1998:31-33.

[4]汪向东.心理卫生评定量表手册[M].北京:中国心理卫生杂志社,1999.

[5]中国青少年网络协会.中国青少年网瘾报告[2009][N].腾讯教育,2010-02-01.

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