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【期刊名称】 《四川警察学院学报》
公安院校警务硕士生科研能力调查研究
【英文标题】 Investigation on Scientific Research Ability of Policing Masters in Public Security Colleges and Universities
【作者】 孟卧杰吴杏华【作者单位】 江苏警官学院江苏警官学院
【分类】 法律教育
【中文关键词】 公安院校;警务硕士生;科研能力;实证调查
【英文关键词】 public security colleges and universities; Policing Masters; scientific research capabilities; empirical investigation
【文章编码】 1674-5612(2019)05-0085-07【文献标识码】 A
【期刊年份】 2019年【期号】 5
【页码】 85
【摘要】

公安院校警务硕士生的人才培养工作也应当遵循高等教育的一般规律。基于调查研究发现,公安院校警务硕士生参与科研创新与学术活动的整体水平参差不齐,参与过科研活动的学生人数相对较少且分布不平衡,综合能力有待提升。一部分警务硕士生对于科研活动认识不足、主动性不强,还有一些警务硕士生参与科研活动的目的不明确。为培养人民满意和符合公安工作时代发展需要的后备人才,有必要切实提升警务硕士生的科研兴趣、同时采取措施大力提升和培育警务硕士生科研能力,实现警务硕士生培养过程中的教学科研的双向促进。

【英文摘要】

The cultivation of Policing Masters in public security colleges and universities should also follow the general law of higher education. Based on the investigation, it is found that the overall level for these students to participate in scientific research innovation and academic activities is uneven, students who have participated in scientific research activities is relatively few and unevenly distributed, and their comprehensive abilities need improving. Some students are unaware of the importance of scientific research, lack of initiative or unclear about the purpose of participating in scientific research activities. In order to foster the reserve talents meeting people’s satisfaction and demand of the public security work development, it is necessary to effectively enhance their scientific research interest, vigorously cultivating their scientific research ability, and realize the two-way promotion of teaching and scientific research in the cultivation.

【全文】法宝引证码CLI.A.1279713    
  
  

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出了“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的教育改革战略目标。“纲要”同时规定,要“创新人才培养体制”“提升科学研究水平”“支持学生参与科学研究”。高等学校开展科学研究,既是高等学校的重要职能之一,也是培养人才的有机组成部分。科研创新能力是高级人才的必备能力之一。因此培养研究生的创新能力,提升高级人才的培养质量,是我国当前研究生教育中极为重要的内容和主要的目标,更是创新型人才能力的重要体现。

自国务院学位委员会2010年1月审议通过警务硕士专业学位设置方案以来,警务硕士专业学位研究生教育逐步在一些公安院校开展起来,公安专业研究生教育发展史掀开新的一页,高层次公安专门人才培养的序幕也由此拉开。公安院校人才培养的目的性明确,专业特色更鲜明。然而,事物的特殊性与一般性总是相辅相成的。公安院校的人才培养工作也应当遵循高等教育的一般规律,或者说把公安院校警务硕士生的科研创新实践能力培养的组织管理应该纳入高校人才培养的轨道之中,是高校当前需要面对的重要课题{1};公安院校的警务硕士生培养过程中,仍然应当以“有理想、有道德、有文化、守纪律”为要求,同时还要以“适应时代发展”“社会满意”和“满足人民需要”为标准,不仅要使其具备坚实的基础知识和专业知识,而且还要使其具备一定的科研能力。因此公安院校在警务硕士生人才培养和培育过程中,也必须坚持教学和科研相结合,引导警务硕士生参与科研,努力培养警务硕士生的科研创新能力。

基于此,我们对警务硕士生科研能力的现状做了一些尝试性的探讨,并获得了一些较有说服力的数据;在此基础上,形成这篇调查报告。

一、调查对象与内容

科研能力是研究生的核心素质,也是研究生培养质量的关键体现{2}。研究生的科研能力,是其专业或者学业知识深度和广度的综合表现,可以反映其发现问题、认识问题和解决问题的素质;是其独立发现问题、建构科研课题、设计实验方案,并按方案组织实施实验研究,并及时收集整理实验资料,进行科学分析并得出正确结论的能力。

(一)调查的对象

课题组建构本课题的初衷在于了解公安院校警务硕士生参与科研的现状及其科研能力的实际情况,故调查对象以中国人民公安大学和刑警学院、四川警察学院、云南警察学院和江苏警官学院等有警务硕士生点的地方公安院校的警务硕士生为主,设定的问题也比较趋向于这个群体。为了对比,邀请了一部分毕业于江苏警官学院法律系、正在攻读硕士学位的硕士研究生同学接受了问卷调查。

(二)调查的内容

本次实证调查研究了警务硕士生对科研活动的了解程度、参与科研活动的动机,以及通过了解他们对科研基本知识的掌握情况来考察和评估警务硕士生的科研能力处于何种水平并试图分析其原因。为了解警务硕士生参与科研活动的总体情况,在设计问卷时,确定的调查方向和调查内容包括:内容上主要了解警务硕士生在校学习期间接触、参与科研活动的总体情况,包括其主动性和积极性、参与的动机、参与目的与目标、参与经历和收获,以及总体感受等方面。

1.了解公安院校引导和扶助警务硕士生参与科研活动的机制建设现状。毋庸置疑,完善研究生教育创新机制是培养研究生科研能力的根本,课程创新与探究性教学是培养研究生科研创新能力的基础,良好的科研资源环境和学术环境是培养研究生科研创新能力的保障。改善科研训练内容和完善科研激励机制,可能是一个硕士生是否能够完成研究生阶段学习任务的必要前提,也应当是其能否有效完成专业知识储备任务的内在保障;警务硕士生在参与科研活动过程中是否主动积极获取并合理地利用资源,往往是硕士生同学是否能够完成必要的系统化思维训练的必要条件,也是其能否是否能够完成必要的知识储备。

基于这一理解,课题组首先需要了解的是各个公安院校引导和扶助警务硕士生参与科研活动的机制建设,公安院校在加强硕士生导师的师资队伍建设方面的举措,以及是否为培养研究生科研创新能力确立配套机制,有没有创建警务硕士生培养的多样化培养模式等。

2.着重了解警务硕士生参与科研活动的动机、愿望和目标。本次实证调查研究着重于警务硕士生参与科研活动的动机、愿望和目标等三个方面进行调查。即了解公安院校警务硕士生接触和参与科研活动的动机是出于纯粹的科研精神,还是有其他功利性的目的;警务硕士生参与科研活动的过程中,能不能有意识地规划未来或者期望通过科研活动提升自我;是否能够主动参与科研活动,警务硕士生在科研活动结束后是否懂得主动总结和归纳其收获;是否有兴趣主动开展下一次科研活动。来自北大法宝

我们认为,警务硕士生参与科研活动的主动性和积极性可能是参差不齐的,但要成为一个合格的硕士生,应当具有起码的学术研究能力和独立思考的能力。

3.重点考察警务硕士生对科研活动的实际情况和实际效果。在科研活动进行过程中,警务硕士生参与和从事科研任务是否认真负责,能否积极主动完成导师交给的、旨在提高学生科研水平的额外任务等情况,是课题组调研的又一个重点。同时,调查警务硕士生对科研基本知识的了解掌握程度、在科研训练过程中的投入度和认真度、科研目的和科研动机等。课题组希望求证参与科研活动过程中的问题:在读警务硕士研究生科研创新能力状况、警务研究生科研创新能力的培养机制和培育路径、研究生科研隐性知识获取的途径、公安院校警务硕士研究生的培养课程改革创新尝试,以及警务硕士生教学模式改革的情况。

4.尝试了解警务硕士生科研能力发展的客观障碍。警务硕士生科研能力的发展除了受到其主观认知、兴趣爱好和努力程度影响之外,可能还会受到其它客观因素的影响和制约。这也是课题组关注和调查的方面。本次实证调查研究探究警务硕士生在了解并参与科研活动中存在的困难:一是警务硕士生参与科研活动是否有制度作为保障;二是公安院校是否有认识到需要为警务硕士生提出学术要求、是否已经为学生参与科研活动提供平台和机会;三是公安院校警务硕士生参与学术研究和科研活动面临着怎样的客观障碍和困难,或者说影响警务硕士生科研能力发展的重要因素有哪些,以及这些困难能否得到及时有效地解决。

二、公安院校警务硕士生的科研激励机制和科研能力现状

研究生的创新能力集中体现在科研创新活动中,研究生科研创新能力培养的一般理念和思路也都是从创新经验传授到创新能力训练,最后到独立的创新实践{3}24。研究生的创新能力主要包括发现科学问题的能力、获取和利用各种科研文献的能力、科学实践能力以及研究论文的写作能力{4}77。同样地,警务硕士生科研创新能力的培养必须遵循人才培养的一般规律,其内涵同样包括发现和建构理论问题的能力、获取和利用既有研究成果解决实际问题的能力、以及结合警务运行与公安工作中的疑难问题撰写研究论文的书面表达能力。这些能力的获得首先需要学校提供平台和机制,其次需要警务硕士生主动汲取经验、主动参与和接受训练,并接受必要的指导,才能获取。

(一)关于公安院校对警务硕士生的科研激励机制

根据实证调查研究显示:受访的警务硕士生表示,在科研活动中遇到的困难不少,有高达67.98%的人表示很难有机会全面掌握相关研究资料,47.63%的人则感觉缺少足够的科研资金支持;另外,有43.28%的硕士生感觉没有足够的时间保障,37.94%的硕士生感觉缺少相应的技术支撑;还有20.36%的受访者表示“未能及时与指导老师配合”,实际上反映出导师可能没有时间和机会给予充分而有效的指导。

上述数据比较直观地显示出,公安院校对警务硕士生的科研激励机制尚待建立和完善;警务硕士生参与科研活动也因此存在诸多困难,无法独立解决,以至于许多警务硕士生在科研项目申报面前就望而却步;即便是一些警务硕士生在立项之后,在他们进行科研活动的过程中能够提供的资源有限,资料、资金、学术或技术方面缺乏明确而持续的支持,很少的人能够从容面对诸多困难,并且坚持到最后。从现实生活中来看,很多人都在立项之后丧失原本的热情,困难摆在眼前却无所适从,仅仅通过最后阶段的勉强敷衍,让这个项目草草收场。

(二)关于警务硕士生对科研活动的理解和认识

认知度,代表人们对事物的了解程度,是主体逐渐形成的对某项工作的认识;认同感,则是指人们对事物有用或有价值的判断和评估。

1.警务硕士生对参与科研活动的作用和意义缺乏正确认识。调查显示,77.47%的被调查对象认为“科研训练的内容与自己所学专业有关”,希望“通过科研项目得到锻炼,提高专业水平”;57.71%的警务硕士生同学因为“自己对这方面很感兴趣,想更深地做些研究”,甚至有18.97%的警务硕士生同学参与科研活动的目的是为了“以后成为科研人员,为未来做准备”。这表明我们的警务硕士生参与科研活动的动机还是比较纯正的,态度也是比较端正的。但是这并不能代表他们理解科研活动的意义,也不能表明他们充分认识提升科研能力的重要意义。

实证调查研究结果显示,受访警务硕士生在谈及“科研立项在哪些方面的影响较大”时,42.89%的人认为“对找工作有积极影响”,67.59%的人表示可以锻炼自己的“组织能力”,49.41%的人认为有助于自己的“人际交往”,46.25%的人认为可以提升“合作能力”,33.4%的人则表示可以促进自己“性格转变”。

可见,更多的警务硕士生参与科研注重的是“机会的增加”,而没有重视一些长远的改变,比如对自身性格的改变。这也反映了警务硕士生对科研活动的定性更多地局限于学业层面,很难认识到、品尝到科研活动对自身发展的影响。科研活动的组织者、参与者在具备专业知识的同时,更需要耐心、交际能力、创新思维等,而这些比较主观的因素往往被忽略,从而导致警务硕士生对自己参与科研活动的意义认识不足。引导警务硕士生参与科研活动的初衷往往是为了培养警务硕士生的专业与钻研精神,为了培养以后的精英型专业人员做准备。从调查数据看,警务硕士生参与者没有形成这样的意识,参与科研活动的思维模式存在弊端。

综上所述,警务硕士生对科研活动往往认识比较模糊,能够做到有意识提搞到锻炼思维能力的层面已经很难得,再指望警务硕士生们能够从学术研究和理论建树的层面思考就更难了。在今后的培养活动中需要采取措施帮助警务硕士生扩大眼界,增强对科研的认识。从调查情况来看,把“成为专业的研究人员,为自己的未来做准备”和“自己的履历和一次锻炼”作为

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【注释】                                                                                                     
【参考文献】

{1}田秀梅,张立鹏,裴红彬,葛京凤.大学生科研创新实践能力培养的组织管理研究[J].河北师范大学学报,2012(4):94.

都拉黑名单了,还接个P

{2}刘燕,房雯,邓宇.交叉学科方向研究生科研能力优势研究[J].中国高教研究,2018(9):69.

{3}田方林,张世友.论研究生科研创新能力的培养[J].教育评论,2011(5):24.

{4}杨刚,马燃,张佳硕,宫丽莹.在读硕士研究生信息行为与科研创新能力的关系研究——以吉林大学为例[J].图书情报工作,2012(12):77.

{5}刘浪.提升高校研究生科研创新能力路径研究[J].经济研究参考,2016(52):99.

{6}曾冬梅,潘炳如.研究生协同培养对科研能力的影响[J].中国高校科技,2019(3):45.

{7}李小波,朱旭东:警务硕士专业学位研究生教育发展的困境与进路[J].学位与研究生教育,2017(9):48.

{8}万翠香,李鹏,罗建河.研究生科研能力培养的新举措——扩展学习理论的视角[J].黑龙江畜牧兽医,2018(10):227.

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