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【期刊名称】 《华东政法大学学报》
论法律文献检索方法的教学与运用
【英文标题】 On teaching & application of retrieval approach to juristic record
【作者】 林燕平【作者单位】 华东政法学院
【分类】 法律教育【中文关键词】 法学教育 法律文献 文献检索
【期刊年份】 2000年【期号】 3
【页码】 54
【摘要】

在中国现行法学教育体制中,法律文献检索方法教学,仍然是一个薄弱环节。这种现状已跟不上当代法律教育的发展。传统的“教课书+课堂式”教学只能使学生被动地接受知识,忽视了学生的潜在力和主动性。本文认为,在改革法学教学体制和内容上,应将重点放在这一领域,重视法律文献检索方法的教学与运用,并将此列入法学院的教学计划。掌握检索方法,尤其是网上检索方法,是从事法律研究和司法实务的必要前提,是法律工作者必须具备的从业条件之一。

【全文】法宝引证码CLI.A.1102340    
  
  近年来,我国的法学教育呈上升趋势。随着社会对法律的需求量增大,高等院校的法律专业也因此走红,法学院门庭若市,法律专业的毕业生前景看好。但一个隐患的问题是,我国的法学教育方式已远远跟不上当代社会的发展需要,教学形式还很传统,教学手段相对落后。我们的法学生仍然在接受“教课书+课堂式”的教学。4年下来,学生们发现学过的法律和知识已太陈旧,教课书还来不及添加新的法律和新的案例。当他们走上社会后,首先要面对的是重新学习新的东西,以应付形形色色的法律问题。作为法学院的教师,我们已感到法学教学必须改革。从大处讲,应更新观念,打破统编教材的格局;从小处入手,应变化教学手段,引进案例教学、启发式教学等方法,用新的思路培训我们的学生具有操作能力和分析方法。关于案例教学,已有学者提出很好的建议,[1]也有不少教师正在试行这种方法。本文试图对另一个尚未被重视的问题——法律文献检索方法的教学与运用(我们暂且称为功能教学)提出一些设想,希望能引起我国法律教育工作者的重视和支持。
  一
  在我国,法学院的学生大多在接受“演讲式教学”,[2]老师讲,学生听。教学改革的结果是,学生有选择听哪一位老师课的权利。于是,选得好,这一学期就能听得好些,选得不如意,这一学期也只能听下去。总之,学生是被动的。4年的法学院教育,学生是听着度过的。我们在教学中很少考虑学生的需求,学生也很难表现自己的能动性,发现自己的潜在力。因此,我们所培养的法科学生难于在国际市场上参与竞争,往往还要通过出国镀金来加强自己的实力,这说明我们现行的教学体制还存严重的缺陷。法学教育的改革,首先是教学方法的改革,把学生从被动听课角色转变为主动学习角色。这一转变的前提之一是,学生应学会主动学习的方法。我们认为,学会如何检索和利用法律文献是主动学习方法中一项十分重要的内容。早在1984年,国家教委就专门发过一个文件,要求全国各高等院校陆续开设文献检索与利用课程。
  1987年,各政法院校组织人员编写了一本《法学文献检索与利用》教材[3],并于1989年出版。在一些法学院,陆续开设了文献检索课,有些院校则以选修课或讲座形式开设,有的因种种原因早已中断了几年。目前,法学院中检索课的现状是:可有可无,并没有列入必修的教学计划;其次,教材内容陈旧,仍停留在卡片目录式的检索手段上;第三,教学设备落后,无法进入电脑网络查询。实际上,我国现在的法学教育尚未真正将法律文献检索方法的教学列入教学计划中,有过的检索课也仅仅是一门曾开设过的课程而已,这与我们提出的注重功能教学的基础功能培训并不是一回事。我们认为,法学院的教学应立足于开发和培训学生具有掌握知识和运用知识的基本功能,改革学习方法,引入新的教学手段。法律与其他学科不同的是,除了知识积累以外,它的应用性和操作性是随着社会的发展在不断变化和发展的。知识更新快,操作性强,又与大量的社会问题密切相关,这是法律这门学科的特点。因此,单靠老师灌输知识是远远不够的。我们应培训学生具有良好的学习方法和思考能力,使他们能够独立地进行学术研究和实务操作,这种训练才是真正意义上的学习的革命。
  二
  将法律文献检索方法作为法学院基础教学的一项内容是十分重要的。如同我们使用字典一样,学会笔划、拼音或四角号码就能比较方便地找到我们所需要的一个字。现代信息社会所要求的检索方法已不仅仅是手工检索,计算机与网络的结合使检索方法有了突破性的发展,使信息的获得更加迅速、方便,打破了地理上的障碍和时间上的距离。因此,我们应改变思路,学会新的检索系统和操作技巧,掌握网上检索方法。我们所讲的法律文献检索方法,正是指计算机环境下的检索语言、检索工具和检索策略等技术手段和科学方法的训练,这也是我们提出法律文献检索方法教学的基本含义。北大法宝,版权所有
  20世纪70年代,国外的法学教育已开始电子计算机检索方法的教学。在法学院的教学中将这一内容列入基础课程,每一个学生都必须经过这方面的培训才能进入常规学习。这是因为从60年代起电子计算机已进入图书馆,图书情报的检索开始通过计算机操作而不是人工查询。随着80年代计算机向网络化发展,信息资源的传递方式与范围发生了一场大革命。这种技术手段很快被用于法律文献的检索方法上,一些专业人员专门研制了联机情报检索系统(如美国洛克希德公司创办的DIALOG Information Retrieval Service)和法律文献检索系统(LEXIS法律情报系统和WESTLAW西方出版公司法律文库),法律工作者只要学会操作该系统,便能迅速、有效地获得他想要的信息,大大提高了学习效率。例如,使用联机情报检索,使用户可以在远离计算机的终端设备上与计算机对话,从事书目资料的检索或数据查询。每检索一个课题,只需要几分钟的时间,检索到的书目资料,可以立即在检索者的终端设备上打印出来,也可通过电子邮件发送到自己的帐号上。由于新的方法可以大大缩小空间和节省时间,因此,学会检索方法便成为从事法律职业必须具备的一个条件。今天,国外的法学院学生几乎都是在网上学习法律。图书馆的基本设备是:电脑+上网,并免费提供各种检索用的工具书,检索方法指南,检索方法培训等。可以说,网上检索法律信息已成为法科学生最基本的一种学习方法。
  相比之下,中国的法学院并没有这种迫切感。我们的法律教育一向比较保守,教学内容与教学手段也很少改进。我们注重的是向学生灌输法的本质、法学的阶级性等世界观的教育,而忽视了对学生的学习方法、专业技能和职业条件的教育,更不注重学习环境和图书馆现代化的建设。这种现状与国外的法学教育已有相当距离,也阻碍了中国法学教育的发展。事实上,中国的网络发展正在进入日常生活,网上法律资源也越来越丰富,法律实务中对网上资源的运用和需求大量增加。据报载,上海地区的法律服务机构已在网上大做文章,网上聘请律师,公证员网上进行公证也已进入操作阶段。[4]但是,学校里的教学依然是老一套,没有将现实中的需要反馈到教学中来。这种脱节已成为中国教学体制下的一个通病。中国要进入世界经济循环,要加入WTO,教育应首先与世界接轨,尤其是法学教育应面向世界,这样我们才能有一大批能与国外法律专业人员对手的法律工作者。
  三
  在中国现行教育体制下,是否有可能将法律文献检索方法的教学列入法学院的必修课程?是否有其必要性?我们的回答是肯定的。先说可行性。很多人认为,中国法学院目前的硬件设备太落后,计算机和网络的使用尚未普及,教学条件上不具备上这样的课程;其次,国内的网上法律检索系统和检索工具还不健全,至今没有一套权威、全面的检索系统。因此,教学的实用性和应用性不强。这种看法其实已经陈旧。我们认为,硬件条件不可能马上改善,电脑和网络的推广和普及也需要一定的时间。但观念的更新和思维方式的转变,应先行一步。尽管目前有些法学院的网络还没有建立,但教会学生检索方法并不是毫无用处。理由是,其一,通过检索方法的教学,让学生学会主动学

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