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【期刊名称】 《河南省政法管理干部学院学报》
浅谈在体育教育中如何提高学生的兴趣
【作者】 王健【作者单位】 河南省政法管理干部学院
【分类】 其他【文章编码】 1008-6951(2000)01-0127-(02)
【文献标识码】 B【期刊年份】 2000年
【期号】 1【页码】 127
【全文】法宝引证码CLI.A.1147449    
  
  体育教育是学校教学的重要组成部分,其目标是增强学生体质,促进学生身心和谐发展,培养学生的体育意识、能力和体育锻炼的习惯。青少年正值长身体长知识的重要时期,这段时期,学生身体发育状况如何,对学生将来能否健康地为祖国工作有决定性的意义,同时,也直接关系到民族体质的强弱。因此,学校是整个体育事业发展的战略重点。然而,在笔者多年的体育教学生涯中常会遇到这样的情况:教材内容并不枯燥,教师也进行了认真的备课,但在教育、教学中学生反映出来的情绪较压抑,学习的积极性不高,教学效果较差,使教师很苦恼,反之,当学生自由活动时,往往会出现热火朝天的局面。甚至有些非常简单枯燥的活动,他们却玩得很痛快,兴致很高,练得满头大汗,欲罢不能。有些学生还会自费参加健美和韵律操培训班,冒着大雨在泥泞中奔驰踢球……这是什么原因呢?说明教师在教学中不仅要考虑到学生智力、技能和体质的情况,而且还要注重学生的心理需要,开发非智力因素,努力提高学生的学习兴趣,从兴趣人手激发学生学习的动机,使其养成自觉锻炼的习惯。探索学生的心理特点,激发和培养他们的学习兴趣是教学得以成功的重要条件,也是培养学生自我锻炼能力和自觉锻炼习惯的关键。
  兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物或从事某种活动的心理倾向。学生对体育的兴趣是受各方面的因素影响和制约的。本文就教育中如何根据学生的心理特点采用各种教法手段,培养与激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性谈些看法:
  一、兴趣建立在需要的基础上,在社会实践活动中产生和发展
  体育活动作为一种社会的实践活动,兴趣无疑是学生从事这种社会实践活动的内在动力,只有学生自觉养成对体育锻炼的兴趣,形成体育锻炼的习惯,学校体育教育的基本任务才能完成。
  1、学生对体育活动的兴趣现状:笔者曾对本校608名学生进行有关体育兴趣的调查,结果表明,对体育活动感兴趣的只占38%,对问卷中20个体育项目兴趣的强度上存在着差异,但总体的兴趣趋向比较集中,表现为男生对足球、篮球,女生对羽毛球、乒乓球、排球等项目感兴趣,对长跑、体操不感兴趣。兴趣不是天生的,是在不断实践的过程中形成和发展的。如果平时缺乏锻炼,教师不加以正确引导和培养,任其自然,就会导致学生对体育不感兴趣,因此,在体育教学中要重视对体育兴趣的培养,使他们认识到体育在德、智、体全面发展中的重要意义,在青少年生长发育中的重要作用,热衷于体育活动,养成自觉锻炼的习惯,在教学中要了解学生的生理和心理特点,观察发现学生的运动兴趣,因势利导;扬长补短。在教学中要注重统一要求与个体需要相结合,发展学生的特长。给学生时间和空间让他们表演,愉悦身心。在课堂教学中请学得好、动作准确熟练的同学示范,互帮互学,借助榜样 我不休息我还能学

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